Formular zur Bewertung von Sprachkursen
Evaluierung:
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Halb
Ende
Allgemeines Level A1
Lehrer:
Gruppe
Schüler Info
Vollständiger Name
Vorname
Nachname
Sprache
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Niederländisch
Französisch
Englisch
Hörkenntnisse
Er kann Begrüßungen verstehen, wenn er vorsichtig und langsam angesprochen wird.
Schlecht
1
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5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann das Alphabet (Schreibweise von Wörtern+E-Mail-Adressen) und Telefonnummern verstehen.
Schlecht
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Er kann Fragen zu Zeit und Datum verstehen, wenn sie vorsichtig und langsam ausgesprochen werden.
Schlecht
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann einfache Fragen verstehen, wenn man vorsichtig und langsam mit ihm spricht.
Schlecht
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Aufgaben und Arbeitsabläufe verstehen, wenn sorgfältig und langsam mit ihm gesprochen wird.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Er kann alltägliche Abläufe verstehen, wenn er vorsichtig und langsam angesprochen wird.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann einfache, allgemeine Beschreibungen von Geschäften verstehen, wenn man vorsichtig und langsam mit ihm spricht.
Schlecht
1
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3
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5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Er kann einfache Fragen zum Thema Essen verstehen, wenn er vorsichtig und langsam angesprochen wird.
Schlecht
1
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4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann Besitz(e) verstehen, wenn er vorsichtig und langsam angesprochen wird.
Schlecht
1
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5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann Beschreibungen von Familienmitgliedern verstehen, wenn man vorsichtig und langsam mit ihnen spricht.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann einfache Anweisungen verstehen, wenn er vorsichtig und langsam angesprochen wird.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Er kann berufliche Fähigkeiten verstehen, wenn man ihn vorsichtig und langsam anspricht.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Fragen im Zusammenhang mit Hotel-/Flugzeugbuchungen verstehen, wenn man vorsichtig und langsam mit ihm spricht.
Schlecht
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Vergleiche zwischen beruflichen Aufgaben verstehen, wenn man es ihm sorgfältig und langsam erklärt.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Sprechkenntnisse
Kann jemanden begrüßen, sich selbst und andere vorstellen und sich verabschieden.
Schlecht
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann seinen/ihren Namen buchstabieren und seine/ihre E-Mail-Adresse und Telefonnummer angeben.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann die Zeit ablesen.
Schlecht
1
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5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Fragen stellen und beantworten.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann Terminierung (Uhrzeit und Datum) besprechen.
Schlecht
1
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3
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5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann ein einfaches Telefongespräch führen.
Schlecht
1
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4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann über seine/ihre Tätigkeit und die grundlegenden Arbeitsaufgaben sprechen.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann über tägliche Routinen sprechen.
Schlecht
1
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3
4
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6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann eine allgemeine Beschreibung seines Unternehmens geben.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann in einem Restaurant Essen bestellen.
Schlecht
1
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5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann die eigene Familie beschreiben.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann nach dem Weg fragen.
Schlecht
1
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4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann berufliche Fähigkeiten beschreiben.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann ein Hotel/Flugticket buchen.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann die grundlegenden Arbeitsaufgaben und den Tagesablauf beschreiben.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann seine/ihre Rolle im Vergleich zu den Kollegen/innen abgrenzen.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Lesekenntnisse
Kann grundlegende Informationen über Personen verstehen (Wohnort, Alter, usw.).
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann Ereignisse (Verabredungen, Filme usw.) in einem Kalender oder in einem Tagebuch finden und Zeit, Ort und Datum angeben.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann Fragebögen verstehen (Anmeldeformular für Hotels usw.).
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Aufgaben und Arbeitsfunktionen verstehen.
Schlecht
1
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5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann tägliche Routinen verstehen.
Schlecht
1
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Beschreibungen von Lebensmitteln verstehen.
Schlecht
1
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4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann den Begriff des Besitzes (der Besitztümer) verstehen.
Schlecht
1
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3
4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann Beschreibungen der Familie verstehen.
Schlecht
1
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4
5
6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann kurze, einfache Anweisungen verstehen.
Schlecht
1
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6
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Beschreibungen der beruflichen Fähigkeiten verstehen.
Schlecht
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5
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Vergleiche zwischen den einzelnen Aufgabenbereichen anstellen.
Schlecht
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8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann grundlegende Informationen über Buchungen verstehen.
Schlecht
1
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4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Schreibkenntnisse
Sie können einen Fragebogen mit persönlichen Angaben ausfüllen.
Schlecht
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Kann eine Grußkarte schreiben.
Schlecht
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6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Sie können eine einfache Notiz oder E-Mail schreiben, um ein Treffen und einen Treffpunkt zu vereinbaren.
Schlecht
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3
4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Sie können eine einfache Notiz oder E-Mail schreiben, um ein Treffen und einen Treffpunkt zu vereinbaren.
Schlecht
1
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4
5
6
7
8
9
Super
10
1 is Schlecht, 10 is Super
Grundeinstellung
Der Auszubildende hat den Zeitplan eingehalten
wurde das Tempo des Auszubildenden angepasst.
Das Verhältnis zum Auszubildenden war gut
Das Wissen des Auszubildenden hat sich verbessert.
Die Ausbildungsstruktur und die Erklärungen wurden von den Auszubildenden aufgenommen.
Der Auszubildende verbesserte seine Kenntnisse in bestimmten semantischen Bereichen
Der Auszubildende zeigte Engagement für die Ausbildung
Der Auszubildende kommunizierte offen und mit Begeisterung.
Der Auszubildende strebte nach Spitzenleistungen im Bereich der kontinuierlichen Verbesserung und des Lernens
Der Auszubildende war am Erfolg der Ausbildung beteiligt
Spezifische Ziele in Bezug auf "Betreuung"
Die Schülerin/der Schüler kann sich vorstellen
Der/die Schüler/in kann über seine/ihre Familie sprechen
Der/die Schüler/in kann über das Wetter / Urlaub / Hobbys sprechen
Der/die Schüler/in kann über Körperteile sprechen
Der/die Schüler/in kann mit älteren Menschen sprechen und sich um sie kümmern
Der/die Schüler/in kann über zukünftige Projekte sprechen (Zukunftsform)
Nutzung von Adjektiven
Kenntnisse von medizinischem Vokabular
Allgemeine Bewertung
Training Resultat
Test Resultat
Zu verbessernde Punkte
Vorschläge
Anmerkungen
ABSENDEN
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