Formular zur Bewertung des Technologiebedarfs im Unterricht
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Sport
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Methodik
Sonstiges
Wie viele Jahre unterrichten Sie?
Bitte zählen Sie auch dieses Jahr hinzu
Bitte geben Sie an, wie sehr Sie jeder der folgenden Aussagen zustimmen oder nicht zustimmen:
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Stimme absolut nicht zu
Stimme nicht zu
Neutral
Stimme zu
Stimme absolut zu
keine Angabe
Die Vision für den Einsatz von Technologie wurde effektiv kommuniziert.
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Administratoren unterstützen Veränderungen in den Systemen, Richtlinien und Praktiken der Schulen im Zusammenhang mit der Technologie.
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Wenn Verwaltungsangestellte Lehrer suchen oder einstellen, berücksichtigen sie Technologiekompetenz und technologische Führungsqualitäten als Kriterien für die Auswahl.
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Den Lehrern und Schülern steht ausreichend Computer-Hardware zur Verfügung.
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Die elektronischen Systeme für die Kommunikation innerhalb der Schule sind angemessen.
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Die elektronischen Systeme für die Kommunikation mit den Familien sind angemessen.
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Schüler mit Behinderungen haben angemessenen und ausreichenden Zugang zu adaptiven und unterstützenden Hilfsmitteln.
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Die Stellen des Medienkoordinators und/oder des Medienassistenten sind angemessen besetzt.
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Lehrer und Schüler haben leichten Zugang zu Produktivitätssoftware.
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Lehrkräfte und Schüler haben Zugang zu einer guten Sammlung von gedruckten, multimedialen und elektronischen Ressourcen.
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Bitte geben Sie an, wie sehr Sie jeder der folgenden Aussagen zustimmen oder nicht zustimmen:
Rows
Stimme absolut nicht zu
Stimme nicht zu
Neutral
Stimme zu
Stimme absolut zu
keine Angabe
Ich kann forschungsbasierte Methoden in meinem Unterricht anwenden.
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Ich kann mit meinen Schülern Technologie-Ressourcen identifizieren, lokalisieren und bewerten.
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Ich kann die Technologie nutzen, um Daten zur Bewertung der Schüler zu erfassen und zu analysieren.
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Ich kann lernerzentrierte Unterrichtsstrategien anwenden, die Technologie einbeziehen.
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Es ist ganz einfach, die Technologie zu nutzen, um mit den Familien über Schulprogramme und das Lernen der Schüler zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten.
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Die Nutzung von Forschungs- oder Aktionsforschungsprojekten zur Verbesserung technologiegestützter Unterrichtspraktiken ist einfach.
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Die Nutzung von Technologie zur Teilnahme an Weiterbildungsaktivitäten ist einfach.
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Bitte geben Sie an, wie häufig die folgenden Aussagen vorkommen:
Rows
Täglich
Wöchentlich
Monatlich
Jedes Semester
Niemals
keine Angabe
Die Studenten nutzen eine Vielzahl von Technologien, z.B. Produktivitäts-, Visualisierungs-, Forschungs- und Kommunikationstools.
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Ich identifiziere, lokalisiere und bewerte technologische Ressourcen.
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Ich setze regelmäßig Technologie ein, um Daten zur Bewertung der Schüler zu erfassen und zu analysieren.
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Mein Unterricht umfasst technologiegestützte, lernerzentrierte Lehrstrategien.
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Ich verwende Technologie, um den Unterricht für Schüler mit besonderen Lernbedürfnissen zu differenzieren.
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Ich nutze Technologie, um mit Familien über Schulprogramme und das Lernen der Schüler zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten.
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Ich führe Forschungs- oder Aktionsforschungsprojekte durch, um technologiegestützte Unterrichtspraktiken zu verbessern.
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Ich nutze Technologie, um an beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen teilzunehmen.
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Die Schüler nutzen eine Vielzahl von Technologien.
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Die Schüler nutzen die Technologie, um im Rahmen von Unterrichtsaktivitäten auf Online-Ressourcen und Informationen zuzugreifen.
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Die Schüler verwenden die gleichen Tools wie professionelle Forscher, z.B. Simulationen, Datenbanken, Satellitenbilder.
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Schüler nutzen Technologie, um Probleme zu lösen.
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Die Schüler nutzen Technologie, um das Denken in höheren Kategorien zu unterstützen, z.B. Analyse, Synthese und Bewertung von Ideen und Informationen.
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Studenten nutzen Technologie, um neue Ideen und Darstellungen von Informationen zu entwickeln.
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