Competencias Específicas

Lea con atención el siguiente caso y responda a las preguntas que se muestran a continuación

1. Señala cuál es la descripción de la situación educativa que corresponde al niño Piero*

Educación básica especial, ciclo primariaEducación primaria estatal, nivel básicoEducación estatal regular, ciclo primariaEducación básica regular, nivel primaria

2. Al momento de analizar la situación académica de Piero, ¿sobre qué aspectos se debe priorizar? (puedes escoger más de una alternativa)*

Características de PieroCaracterísticas de los hermanos de PieroCaracterísticas de la maestraCaracterísticas de la familia de PieroCaracterísticas de los compañeros de Piero

3. Tomando en cuenta el proceso de enseñanza – aprendizaje desde una mirada contextual ¿Qué elementos están teniendo un mayor impacto en el rendimiento académico de Piero (output)?*

Los procesos de aulaLas políticas educativas del paísEl clima familiarLos materiales pedagógicos

4. En el Perú, el sistema educativo nacional se divide en:*

Educación básica y educación especialEducación inicial, primaria, alternativaEducación superior y educación básicaEducación Técnica y Educación Elemental

5. El documento que guía los aprendizajes en la Educación Básica Regular en el Perú se llama:*

Ley general de Educación 28044-2003Currículo Nacional de la Educación BásicaEstructura del Sistema Educativo PeruanoUnidad de Medición de Calidad de Aprendizaje

6. ¿Qué áreas deben incluirse en el Plan de evaluación del caso Piero para responder directamente al motivo de consulta? (puedes escoger más de una alternativa)*

7. El protocolo corresponde a una prueba que evalúa:*

Los procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos de la lecturaLos procesos principales, de precisión y de velocidad de la lecto escrituraLos índices de comprensión verbal, oral y escrita, en la lecturaLos procesos léxicos, perceptivo motrices y de composición de la lectura

8. Del mismo protocolo, cuál es el proceso que estaría más afectado:*

Velocidad de procesamiento: ejecuta las tareas en una velocidad lentaPerceptivo motriz: tiene dificultades para escribir las letrasSemántico: tiene dificultades en la compresión de oraciones y textosFonológico: Tiene dificultad para la pronunciación de algunos fonemas (r)

9. En este ejercicio se puede identificar:*

Dificultades en el proceso semántico, errores al categorizar y seleccionar palabras comunes según el grado académico.Dificultades en los procesos de percepción visual, errores de discriminación de formas.Dificultades en los procesos cognitivos, en los aspectos verbales y a largo plazo de la memoria.Dificultades de extensión en la composición, errores de omisión y sustitución en los procesos léxicos.

10. Errores que cometió el niño al escribir (puedes escoger más de una alternativa):*

11. Señala qué datos deberían incluirse en el motivo de consulta del Caso Piero (puedes escoger más de una alternativa)*

El niño no tiene hábitos de estudio.El niño tiene una buena relación con la madre.El niño tiene dificultad para entender lo que lee.El niño nació por cesárea a los 8 meses de gestación.El niño se muestra desobediente con la madre.

12. En el perfil de Piero qué aspecto se puede anotar como fortaleza:*

Sabe el uso del dinero al hacer compras en el vecindarioLee temas de su interés, en especial sobre dinosauriosLe gusta realizar actividades como, dibujar, pintar y recortarSilabea y utiliza diferentes tonalidades cuando lee en voz alta

13. “Al momento de leer omite algunas letras, como la /s/ al final y tiene dificultad con las sílabas trabadas sobre todo /dr/” Según lo reportado, ¿Qué tipo de dificultad presenta el niño?*

Problemas de memoria a corto plazoProblema de discriminación visualProblema de correspondencia grafema fonemaProblema de comprensión de textos

14. ¿Cuál sería la hipótesis diagnóstica más apropiada para Piero?*

Problemas delecto escritura, atención y concentración por interferencia de problemática emocional y de los estilos educativos utilizados en el colegio y en la familia.Dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura (dislexia) y escritura (disgrafía)con asociación a un TDAH de tipo inatentoDificultades en el aprendizaje de lectura, escritura y cálculo asociadas a posible discapacidad intelectualDificultades en el aprendizaje asociadas a déficit en procesos cognitivos y poca consolidación de aprendizajes previos

15. Conclusiones: En la lectura, se encontró que los procesos para identificar las letras y leer palabras no se han automatizado, presentando diversos errores. Mientras que, la comprensión de oraciones, comprensión de textos y comprensión oral también están afectados. Esto se debe a que no se han consolidado los procesos de bajo nivel (los anteriores). En el área de escritura, muestra adecuado desarrollo de los procesos grafomotores y de los procesos léxicos ortográficos, según su nivel escolar. En cuanto a la memoria, presenta habilidad en memoria verbal; pero existen tareas donde presenta dificultad. Según las conclusiones, ¿Qué recomendación sería la mejor?*

Derivación del estudiante para terapia de lenguaje.Entrenamiento en correspondencia grafema-fonema.Realizar acciones de apoyo emocional, autoestima y motivación.Estimulación en memoria visual y discriminación de figuras

Competencias Específicas - 3ro