Cuestionario de Convivencia  Tapia

Cuestionario de Convivencia Tapia

Evaluación de la convivencia del alumnado Form Preview
  • Convivencia Educativa

    Cuestionario para el alumnado

  •   Nada Menos de 1 hora Entre 1 y 2 horas Entre 2 y 3 horas Más de 3 horas
    - Ver la televisión.
    - Videojuegos.
    - Internet para estudiar.
    - Internet para comunicarme con otras personas (chat, messenger, correo...)
    - Internet para decargar películas, vídeos, música...(estando presente).
    - Leer libros que no son de estudiar.
  •   Nada satisfecho/a Poco satisfecho/a Bastante satisfecho/a Muy satisfecho/a
    En este centro.
    Con los profesores y profesoras.
    Con mis compañeros/as.
    Con el director.
    Con el orientador.
    Con las conserjes.
    Con la relación entre tu familia y el centro.
    Con lo que aprendes en el centro.
  •   Nada de acuerdo Poco de acuerdo Bastante de acuerdo Muy de acuerdo
    Hago amigos y amigas fácilmente.
    Me siento integrado/a.
    Caigo bien a otros estudiantes.
    Los estudiantes se ayudan entre sí aunque no sean amigos.
    Los estudiantes que pertenecen a distintos grupos o pandillas se llevan bien.
    Se aprende cooperando entre estudiantes.
    Hay peleas entre estudiantes.
    Hay grupos de estudiantes enfrentados.
    Hay bandas en el centro que perjudican la convivencia.
  •   Nada de acuerdo Poco de acuerdo Bastante de acuerdo Muy de acuerdo
    Venir al centro me prepara poco para la vida adulta.
    Venir al centro es una pérdida de tiempo.
    Venir al centro me ayuda a adquirir confianza en mi mismo para tomar decisiones.
    Venir al centro me enseña cosas que pueden ser útiles en un trabajo.
    Si me lo permitiesen me cambiaría de centro.
  •   Ningún profesor/a Algún profesor/a Bastantes profesores/as La mayoría de profesores/as
    Les interesa nuestro bienestar.
    Escuchan lo que tengo que decirles.
    Tratan a los estudiantes de manera justa.
    Podemos contar con ellos/as para resolver un conflicto de forma justa.
    Tenemos confianza y respeto mutuo.
    Muestran cualidades con las que me identifico, que me gustaría tener.
    Me ayudan a conseguir mis objetivos.
  •   Nunca o casi nunca En algunas clases En la mayoría de las clases. En todas las clases.
    Muestra interés por el aprendizaje de cada estudiante.
    Explica de forma que podamos entenderlo.
    Logra que las clases sean interesantes.
    Sabe mantener el orden en la clase.
    Contesta mal a algunos estudiantes.
    Impide participar a algunos estudiantes.
    Tiene manía a algunos estudiantes.
    Echa de clase (a algunos estudiantes).
    Grita.
    Intimida con amenazas sobre las calificaciones.
    Ofende o humilla (a algunos estudiantes).
  •   Nada de acuerdo Poco de acuerdo Bastante de acuerdo Muy de acuerdo
    Se escucha la opinión de los estudiantes para cambiar las normas.
    Podemos decir a los profesores y profesoras lo que pensamos sobre las normas.
    Los estudiantes siempre son consultados cuando se toman decisiones que les afectan.
  •   Nunca Alguna vez Bastantes veces Muchas veces
    Expulsión temporal del aula.
    Aviso a la familia.
    Me han enviado a Jefatura de Estudios o a Dirección.
    Me han obligado a permanecer en un determinado lugar.
    Me han castigado a copiar.
    Me han quitado el móvil u otro objeto personal.
    He tenido que reparar el daño ocasionado.
  •   Nunca Alguna vez Bastantes veces Muchas veces
    Expulsión temporal del centro.
    Apertura de expediente disciplinario.
  •   Nada justa Poco justa Bastante justa Muy justa
    ¿Hasta que punto te parece justo?
  •   Nada eficaz Poco eficaz Bastante eficaz Muy eficaz
    ¿Hasta que punto crees que es eficaz ese castigo?
  •   Nunca Alguna vez Bastante veces Muchas veces
    ¿Se tiene en cuenta la opinión del alumnado sancionado?
    Se imponen las sanciones sin escuchar al alumnado.
    Se ayuda al alumnado sancionado a entender por qué esta mal lo que ha hecho.
    Las sanciones que se ponen son decididas entre el centro y el alumnado sancionado.
  •   Nada Algo Bastante Mucho
    Se realizan actividades que tratan sobre el racismo y el daño que produce.
    Los estudiantes que provienen de otras culturas o países encuentran en los profesores la atención adecuada.
    Los estudiantes que provienen de otras culturas o países son bien acogidos por los compañeros/as.
    Se realizan actividades para entender lo que es el machismo y cómo corregirlo.
    Se realizan actividades que tratan sobre la violencia contra las mujeres (cómo se inicia y evoluciona, por qué se produce...)
    Aprendemos a practicar la igualdad entre hombres y mujeres.
    Los estudiantes que tienen necesidades especiales encuentran el apoyo que necesitan por parte de su profesores y profesoras.
    Los estudiantes que tienen necesidades especiales encuentran el apoyo que necesitan por parte de sus compañeros/as.
  •   Nada Poco Bastante Mucho
    Todos tenemos algo importante que hacer por los demás.
    Cuidamos los materiales y las instalaciones del centro.
    Sentimos que formamos parte de un grupo.
    Nos reunimos (periódicamente) para buscar cómo mejorar la convivencia y el centro.
    Trabajamos para entender lo que está sucediendo en el mundo.
    Los estudiantes trabajamos para mejorar lo que sucede alrededor del centro (en el municipio).
    Cuando los estudiantes trabajan unidos se consiguen muchas cosas.
    A los estudiantes se les anima a tener ideas propias sobre todos los temas.
    Existe una buena relación entre el profesorado.
  •   Nada Poco Bastante Mucho
    Mi familia está contenta con este centro.
    Mi familia viene a las reuniones que convoca el tutor/a.
    A mi familia le gusta venir a las reuniones que se convocan desde el centro.
    Me gusta que mi familia venga a las reuniones que se convocan desde el centro.
    Mi familia colabora con las actividades extraescolares.
    Mi familia siente que puede comunicar al profesorado lo que le preocupa.
    Cuando surge un conflicto, mi familia colabora con el centro para resolverlo.
    Existe una buena comunicación entre mi familia y los profesores y profesoras.
    Mi familia se interesa por mis trabajos en el centro.
    En este centro siento que se respeta a mi familia.
    En este centro, se dan oportunidades de participación a las familias.
    Mi familia colabora con la asociación de padres y madres.
    Mi familia está contenta con la asociación de padres y madres.
  • Lee con atención en qué consiste el acoso:

    "Alguien es acosado cuando uno o varios de sus compañeros o compañeras:

    - Le insultan o ridiculizan.

    - Le ignoran intencionadamente, excluyéndole del grupo.

    - Le amenazan, empujan o pegan.

    - Dicen mentiras y rumores para que caiga mal.

    - Se burlan haciéndole daño."

    Es acoso cuando esto le sucede frecuentemente y sin poder defenderse.

    Pero no es acoso cuando:

    - Le gastan una broma amistosa, que no le ofende.

    - Ni cuando dos estudiantes de la misma fuerza discuten y se pelean.

    Teniendo en cuenta la definición de acoso que acabas de leer:

  •   Nunca A veces A menudo Muchas veces
    Mis compañeros/as me ignoran.
    Mis compañeros/as me rechazan.
    Mis compañeros/as me impiden participar.
    Me insultan, me ofenden o ridiculizan.
    Hablan mal de mí.
    Me rompen o me roban cosas.
    Me pegan.
    Me amenazan para meterme miedo.
    Me obligan a hacer cosas que no quiero con amenazas (traer dinero, hacerles tareas,...)
    Me intimidan con frases o insultos de carácter sexual.
    Me obligan con amenazas a conductas o situaciones de carácter sexual en las que no quiero participar.
    Me amenazan con armas (palos, navajas).
    ¿Te ha grabado algún compañero/a en móvil o vídeo para utilizarlo contra ti?
    ¿Te ha grabado algún compañero/a en móvil o vídeo para obligarte a hacer después algo que no querías con amenazas?
    ¿Has recibido mensajes a través de internet o de teléfono móvil para utilizarlo contra ti?

  •   Nunca A veces A menudo Muchas veces
    Rechazándole.
    Ignorándole.
    Impidiéndole participar.
    Insultándole, ofendiéndole o ridiculizándole.
    Hablando mal de el o ella.
    Rompiéndole o robándole las cosas.
    Pegándole.
    Amenazándole para meterle miedo.
    Obligándole a hacer cosas que no quiere con amenazas (traer dinero, hacerle tareas).
    Intimidándole con frases o insultos de carácter sexual.
    Obligándole con amenazas a conductas o situaciones de carácter sexual en las que no quiere participar.
    Amenazándole con armas (palos, navajas).
    ¿Has grabado a algún compañero o compañera con el móvil o en vídeo para utilizarlo contra él o ella?
    ¿Has grabado a algún compañero o compañera en móvil o vídeo para obligarle después a algo que no quería con amenazas?
    ¿Has enviado mensajes a través de internet o de teléfono móvil en los que se insultara, amenazara, ofendiera o asustara a algún compañero o compañera?
    ¿Has difundido fotos o imágenes por internet o móvil de algún compañero o compañera para utilizarlo contra él o ella?
  •   Ningún profesor/a Algún profesor/a Bastantes profesores/as La mayoría de profesores/as
    No se enteran.
    Miran para otro lado.
    No saben impedirlos.
    Trabajan con eficacia para que esos problemas no se produzcan.
    Podemos contar con los profesores/as en esas situaciones.
  •   Nunca A veces A menudo Muchas veces
    A mis amigos o amigas.
    A los compañeros y compañeras.
    Al tutor o tutora.
    A los profesores y profesoras.
    Al director.
    Al departamento de orientación.
    A los alumnos ayudantes.
    A la comisión de convivencia.
    A mi familia.
  •   Nunca A veces A menudo Muchas veces
    Me ignoran.
    Me rechazan.
    Me impiden participar.
    Me echan de clase.
    Me gritan.
    Me insultan , me ofenden o ridiculizan.
    Me tienen manía.
    Me contestan mal.
    Me intimidan con amenazas sobre las calificaciones.
  •   Nunca A veces A menudo Muchas veces
    Ignorándole.
    Rechazándole.
    Despreciándole.
    Molestándole e impidiéndole dar clase.
    Enfrentándome con él o ella.
    Contestándole mal.
    Insultándole, ofendiéndole o ridiculizándole.
  •   Nunca A veces A menudo Muchas veces
    Si alguien quiere pelearse contigo, díselo a tu profesor/a.
    Si alguien te pega, pégale tu.
    Si alguien te insulta, pégale si es necesario.
    Si alguien te insulta, insulta tu también.
    Si alguien te insulta, ignórale.
    Si alguien quiere pelearse contigo, trata de convencerle de que hay otras formas de resolver los problemas.
  •   Nada de acuerdo Poco de acuerdo Bastante de acuerdo Muy de acuerdo
    Es correcto pegar a alguien que te ha ofendido.
    Cuando un amigo pega a alguien que le ha molestado debes ponerte de parte de tu amigo.
    El hombre que parece agresivo es más atractivo.
    Esta justificado agredir a alguien que te ha quitado lo que era tuyo.
    Es correcto amenazar a veces a los demás para que sepan que tienes un carácter enérgico.
    Esta justificado que un hombre agreda a su mujer o a su novia cuando ella decide dejarle.
    Si alguien más fuerte que tú te amenaza con agredirte no debes contarlo porque te convertirías en un "chivato".
    Conviene demostrar a tus compañeros/as que puedes meterte en peleas.
    Si no devuelves los golpes que recibes los demás pensarán que eres un cobarde.
    A veces puede ser necesario que los padres den una bofetada a sus hijos/as para que éstos aprendan.
    Se debe producir miedo a algunas personas para que te respeten.
    En distintos países europeos están surgiendo grupos que promueven acciones abiertamente discriminatorias, incluso violentas, contra ciertas minorías (marroquíes, gitanos, judíos...). ¿Hasta que punto apruebas la acción de estos grupos?
    ¿Estarías dispuesto a votar a un partido político racista o xenófobo?
  • Muchas gracias por tu colaboración.

    Tus respuestas a este cuestionario ayudarán a mejorar la convivencia en nuestro centro.

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