GRILLE D’ÉVALUATION - PÉRIODE PROBATOIRE

Nom de l'employée

Appellation d'emploi

Date de début

Date

Période

1. QUALITÉS, APTITUDES PERSONNELLES ET PROFESSIONNALISME

Rows	A	B	C	D	N/O
1. Est ponctuelle (arrivée, pause, départ)
2. S’adresse avec respects et tact aux membres du personnel et à ses supérieurs
3. Dose et exprime ses demandes avec respect et tact
4. Est loyal envers son employeur
5. À une tenue vestimentaire appropriée
6. S’adapte avec souplesse aux changements ou aux situations imprévues
7. Est ouverte à recevoir du feed-back
8. Prend des initiatives
9. Est dynamique et motivée (degré d’intérêt et de préoccupation démontré pour la réalisation de ses responsabilités auprès des enfants)
10. À un souci de recherche, de créativité et de perfectionnement. Demande du soutien au besoin
11. Est fiable et possède le sens des responsabilités
12. Utilise un langage clair, un vocabulaire varié et adapté à la clientèle
13. Respecte la mission, les règles et décisions du CPE
14. S’informe, respecte et applique le programme éducatif du CPE
15. Démontre du respect et de l’ouverture envers les différences culturelles (ethnies, clientèle défavorisée) et éducatives
16. Participe aux réunions, aux activités spéciales et aux comités

1. QUALITÉS, APTITUDES PERSONNELLES ET PROFESSIONNALISME

2. RELATION AVEC L’ÉQUIPE DE TRAVAIL

Rows	A	B	C	D	N/O
1. Partage les responsabilités d’équipe, est capable de prendre des initiatives quant aux tâches à accomplir
2. Est capable de s’adapter aux changements rencontrés dans le milieu de travail (horaires, tâches)
3. Exprime son point de vue et ses critiques tout en ayant une attitude positive
4. Entretient des relations harmonieuses avec l’équipe de travail
5. Gère les conflits avec pondération et discernement
6. S’assure d’une bonne circulation de l’information
7. Évite le placotage et les discussions avec ses collègues en présence des enfants
8. Démontre de l’ouverture envers les idées et commentaires des autres
9. Est capable de faire part aux autres éducatrices de ses observations, interrogations, difficultés afin de rechercher un support éducatif et pédagogique
10. Manifeste de l’enthousiasme, du plaisir et de la bonne humeur dans son travail (fait preuve de dynamisme et d’imagination)
11. Est capable d’influencer au lieu de subir les évènements, propose de nouvelles activités en accord avec les objectifs du milieu

2. RELATION AVEC L’ÉQUIPE DE TRAVAIL

3. RELATION AVEC LES ENFANTS

Rows	A	B	C	D	N/O
1. Démontre du plaisir et de l’aisance en présence des enfants. Fait preuve de spontanéité
2. Initie des échanges verbaux pour créer et entretenir des liens avec chaque enfant, se met physiquement au niveau de l’enfant.
3. Adapte ses contacts physiques selon l’âge des enfants et accepte d’en recevoir (regarde, sourit, s’accroupit, cajole, etc.)
4. Écoute l’enfant, manifeste de l’intérêt pour ce qu’il fait; prends plaisir à être avec les enfants, à jouer avec eux
5. Évite les jugements de valeur (ex : les comparaisons, l’usage d’étiquettes, les remarques désobligeantes et discriminatoires)
6. Approuve ou désapprouve les comportements et non l’enfant lui-même
7. S’assure d’avoir l’attention de l’enfant ou du groupe d’enfants avant de parler
8. S’occupe de l’enfant de façon amicale, sécurisante lors des arrivées et départs et tout au long de la journée
9. Démontre un juste seuil de tolérance (s’adapte à l’âge et au niveau de développement de l’enfant) dans ses interventions auprès des enfants et du groupe, explique les raisons de ses demandes, négocie ou maintient ses demandes aux moments appropriés
10. Fait des interventions permettant de clarifier et de comprendre les besoins, intérêts et demandes exprimées verbalement ou non par les enfants et le groupe
11. Fait des interventions auprès d’un enfant ou du groupe permettant la prévention de l’apparition de comportements inacceptables et de situations problématiques

3. RELATION AVEC LES ENFANTS

4. RELATION AVEC LES PARENTS

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1. Accueille les parents en début et en fin de journée, se place dans des conditions favorisant cet accueil et adopte une attitude chaleureuse envers les parents
2. Échange quotidiennement avec les parents par différents moyens afin d’assurer au mieux une continuité CPE-maison
3. Respecte les valeurs des parents (Tient compte des réalités sociales et culturelles des parents)
4. Transmet aux parents l’information de façon appropriée (simple et franche) (rapport journalier, explications sur interventions posées, vécu de l’enfant, etc.)
5. Fait preuve de discrétion, de tact dans ses échanges avec les parents, adopte une attitude respectueuse et professionnelle
6. Fait preuve d’écoute et d’ouverture envers le parent dans un souci de mieux comprendre l’enfant et favoriser la création du lien avec le parent (prend les demandes des parents en considération)
7. Invite les parents à participer à la vie du CPE

4. RELATION AVEC LES PARENTS

5. APPROCHE PÉDAGOGIQUE

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1. Capable d’organiser des activités selon les goûts, les besoins, les intérêts et les capacités des enfants.
2. Connaît et applique l’approche pédagogique du CPE
3. Adopte un rôle lors de l’animation d’activités qui incite les enfants à faire des choix, à explorer, à expérimenter, tout en respectant le rythme de chaque enfant
4. Perçoit l’atmosphère du groupe et ajuste son animation en conséquence.
5. Maintient une vue d’ensemble du groupe tout en assumant ses autres responsabilités (attention aux indices sonores et visuels, vérification du nombre d’enfants, position fixe ou mobile, etc.).
6. Anime des activités :
À différents moments de la journée
Dans différents lieux : intérieur, extérieur
De routine, de jeux libres, des activités structurées
Qui touche différents aspects du développement :physique et moteur, intellectuel, langagier, socio-affectif et moral
Qui touche les différents domaines didactiques :expression sonore, plastiques, sciences, etc.
7. Démontre des préoccupations éducatives dans ce qu’elle fait.
8. Se soucie de la santé, de la sécurité et de l’hygiène des enfants.
9. Adopte des attitudes et des comportements qui favorisent le développement global de l’enfant.
10. Favorise l’intervention positive et démocratique
11. Prépare, anime et organise les périodes de transition entre les activités de la journée
12. Favorise le développement graduel des habiletés sociales des enfants
13. Utilise toutes les occasions possibles pour faire participer les enfants aux activités quotidiennes
14. Évalue rapidement les dangers potentiels d’une situation et agit conséquemment pour les prévenir ou les corriger, tout en démontrant du jugement et de la maîtrise de soi
15. Observe les enfants et se réfère aux intérêts de chacun pour planifier ses activités et interventions de manière à soutenir l’enfant dans son apprentissage

5. APPROCHE PÉDAGOGIQUE

6. RELATION AVEC LE PERSONNEL DE GESTION ET ATTITUDE

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