Formulir Evaluasi Pengajar
Mengevaluasi efektivitas seorang pengajar berdasarkan beberapa kriteria
Nama Profesor
Nama Depan
Nama Belakang
Judul Kursus
Musim
Silahkan Pilih
Gugur
Dingin
Semi
Panas
Tahun
Silahkan Pilih
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
2028
MELIBATKAN DAN MENDUKUNG SEMUA SISWA DALAM BELAJAR
Menghubungkan pengetahuan awal, pengalaman hidup, dan minat siswa dengan tujuan pembelajaran
Menghubungkan pengetahuan sebelumnya, pengalaman hidup, dan minat
Aplikasi dunia nyata
Minat siswa terintegrasi ke dalam pelajaran
Menarik perhatian siswa
Berkaitan dengan aktivitas dan minat siswa
Kegiatan pemanasan terhubung dengan pembelajaran sebelumnya
Komentar
Menggunakan bebagai strategi pengajaran dan sumber daya untuk menanggapi berbagai kebutuhan siswa
Pilihan siswa dalam kegiatan belajar
Penggunaan gambar, realita, model, diagram, kegiatan langsung
Pelajaran mencerminkan kebutuhan siswa secara individu
Modifikasi dilakukan untuk siswa yang memiliki perbedaan fisik, emosional, perilaku, bahasa, atau pembelajaran khusus
Memanfaatkan kejadian tak terduga untuk menambah pembelajaran
Membangun komentar dan pertanyaan siswa
Komentar
Memfasilitasi pengalaman belajar yang mempromosikan otonomi, interaksi, dan pilihan
Siswa bekerja secara mandiri dan dalam kelompok kecil
Siswa tidak kewalahan atau bingung karena terlalu banyak pilihan
Pekerjaan rumah ditinjau sebelum siswa dipulangkan
Membantu siswa mengatur waktu mereka
Menyediakan berbagai materi dan/atau kegiatan yang dapat diakses
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dan mengeksplorasi ide dan pengalamannya sendiri
Komentar
Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah, berpikir kritis, dan aktivitas lain yang membuat materi pelajaran menjadi bermakna
Pemecahan masalah
Berpikir kritis
Pertanyaan terbuka diajukan
Diskusi Kelas
Waktu yang cukup diberikan kepada siswa untuk memikirkan jawabannya
Siswa memilih topik, proyek, atau aktivitas individu
Siswa belajar mengkritik pekerjaan mereka sendiri dan mengarahkan pembelajaran mereka sendiri
Komentar
Mempromosikan pembelajaran reflektif dan mandiri bagi semua siswa
Siswa berfikir, berdiskusi, berinteraksi, merefleksikan, dan mengevaluasi
Siswa menerapkan pembelajaran pada situasi kehidupan nyata
Diskusi akhir kelas, tinjauan atau refleksi pekerjaan atau kegiatan yang diselesaikan untuk hari ini
Portofolio pekerjaan siswa dengan refleksi tertulis
Siswa belajar mengelola pekerjaan mereka sendiri
Siswa menarik kesimpulan
Komentar
MENCIPTAKAN DAN MEMPERTAHANKAN LINGKUNGAN YANG EFEKTIF UNTUK PEMBELAJARAN SISWA
Menciptakan lingkungan fisik yang melibatkan semua siswa
Lingkungan yang aman - bahan disimpan dengan aman (benda tajam, bahan kimia, penghalang, dll.)
Lingkungan dan penataan kelas memudahkan pembelajaran
Lingkungan kelas kondusif untuk belajar
Pekerjaan siswa diposting
Nilai sudah diposting
Ruang kelas bebas dari gangguan
Papan buletin kelas berhubungan dengan mata pelajaran atau kegiatan sekolah
Komentar
Membangun iklim yang mendorong keadilan dan rasa hormat
Pengajar menjadi contoh keadilan dan rasa hormat
Suasana kehangatan dan kepedulian terlihat jelas di dalam kelas
Ide dan respon siswa dihargai
Pengajar menghargai dan menyadari keberagaman budaya di kelas
Pengajar memodelkan cara-cara konstruktif untuk menyetujui dan tidak setuju
Pengajar secara konsisten menanggapi perilaku yang tidak pantas
Komunikasi antar pengajar dan siswa sopan dan hormat
Komentar
Mempromosikan pengembangan sosial dan tanggung jawab kelompok
Pengajar memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan dan diskusi
Siswa merasa aman untuk mengambil risiko dan berkreasi
Siswa diberikan kesempatan untuk mengambil kepemimpinan
Interaksi dengan siswa selama kelas berlangsung bersifat ramah, namun lebih bersifat bisnis daripada sosial, dan fokus pada pembelajaran
Siswa merasa bebas untuk mengajukan pertanyaan dalam suasana komunikasi terbuka
Komentar
Menetapkan dan memelihara standar perilaku siswa
Pengajar secara konsisten menanggapi perilaku yang tidak pantas
Aturan dan konsekuensi yang diposting
Pengajar mengingatkan siswa tentang perilaku yang diharapkan
Pengajar menjadi contoh perilaku positif
Standar perilaku dipahami dan dipertahankan oleh siswa
Pengajar telah menetapkan, dan secara konsisten dan bijaksana menegakkan standar perilaku siswa yang baik
Komentar
Merencanakan dan menerapkan prosedur dan rutinitas kelas yang mendukung pembelajaran siswa
Rutinitas dipraktikkan
Siswa memiliki pekerjaan
Siswa menunjukkan kesadaran akan rutinitas kelas
Rutinitas kelas yang lancar dan efisien meminimalkan gangguan
Pengajar bergerak di sekitar kelas untuk memantau dan membantu siswa
Komentar
Menggunakan waktu pembelajaran secara efektif
Tugas kelas dengan jadwal/batas waktu diposting
Kecepatan pelajaran yang sesuai
Kegiatan tambahan yang bermakna dan relevan disediakan untuk waktu pembelajaran yang tersisa/tambahan
Waktu yang dihabiskan untuk proses non-instruksional diminimalkan, (misalnya mengambil absensi, mendistribusikan materi, mengumpulkan pekerjaan)
Transisi yang lancar antar aktivitas
Ekstensi disediakan untuk pembelajar cepat
Komentar
PERENCANAAN INSTRUKSI & PERANCANGAN PENGALAMAN BELAJAR UNTUK SEMUA SISWA
Menunjukkan pengetahuan tentang konten materi pelajaran dan perkembangan siswa
Pengajar menunjukkan pengetahuan tentang materi pelajaran yang melampaui buku teks
Pengajar memahami bagaimana konten berhubungan dengan perkembangan siswa
Pengajar memiliki pengetahuan tentang perkembangan kognitif siswa
Pengajar memodelkan keterampilan yang diajarkan
Pengajar menjawab pertanyaan siswa dengan tepat
Pengajar mengklarifikasi penjelasan sesuai kebutuhan
Memberikan informasi yang jelas dan akurat yang terkini, relevan, dan melampaui kurikulum dasar
Komentar
Menghubungkan ide dan informasi dalam dan lintas bidang subjek
Pengajar membahas hubungan yang berbeda antara dan di antara disiplin ilmu ketika merencanakan kurikulum
Pengajar menyadari kapan saat yang tepat untuk mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu
Komentar
Mengembangkan pemahaman siswa melalui strategi pengajaran yang sesuai dengan materi pelajaran
Pengajar familiar dengan kurikulum, materi dan sumber daya yang tersedia
Strategi pengajaran memungkinkan siswa untuk terlibat dengan materi pelajaran
Siswa terlibat dalam konten dengan cara memungkinkan siswa untuk memilih
Pengajar menggunakan berbagai strategi untuk mengajar semua siswa
Strategi pengajaran mencerminkan penelitian pedagogis terkini
Komentar
Menggunakan materi, sumber daya, dan teknologi untuk membuat materi pelajaran dapat diakses oleh siswa
Materi belajar sesuai dengan siswa
Bahan ajar sesuai dengan mata pelajaran
Materi ajar memiliki nilai yang jelas dalam mengingkatkan pemahanan siswa terhadap konte
Pengajar menggunakan teknologi untuk menyampaikan pelajaran
Komentar
MEMAHAMI DAN MENYUSUN MATERI BELAJAR SISWA
Mengacu dan menghargai latar belakang, minat, dan kebutuhan belajar perkembangan siswa.
Minat siswa, motivasi, tingkat perkembangan, dan sumber daya budaya dipertimbangkan
Pengajar berkonsultasi dengan rekan sejawat untuk mempelajari pengelompokan tambahan dan strategi pengajaran untuk memenuhi kebutuhan semua pengelompokan dan strategi pengajaran untuk semua siswa
Pengajar membuat pelajaran relevan dengan minat siswa
Komentar
Menetapkan dan mengartikulasikan tujuan dan pembelajaran siswa
Standar dan tujuan pekajaran diposting untuk siswa
Standar dan tujuan pelajaran dinyatakan dengan jelas kepada siswa
Tujuan dan sasaran dibedakan secara jelas dari kegiatannya
Sasaran dan tujuan dapat mencakup nilai-nilai, keterampilan berpikir, keterampilan kinerja, dan/untuk tujuan perilaku
Sasaran yang dipilih menantang siswa, namun masih dalam jangkauan mereka
Tujuannya membahas pembelajaran jangka pendek dan jangka panjang
Siswa diminta bertanggung jawab untuk menyelesaikan pekerjaan dalam waktu yang ditentukan
Komentar
Mengembangkan dan mengurutkan kegiatan dan materi pengajaran untuk pembelajaran siswa
Aktivitas pembelajaran terstruktur dan berurutan dari waktu ke waktu untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran tertentu
Kegiatan berfokus pada tujuan/standar pelajaran
Berbagai kegiatan direncanakan untuk periode tersebut
Pelajaran ini disajikan dengan menggunakan berbagai modalitas pembelajaran
Siswa bekerja dalam kelompok
Waktu yang cukup disediakan untuk menyelesaikan kegiatan pembelajaran
Pelajaran termasuk praktik terbimbing
Pelajaran termasuk praktik mandiri
Penutup dilakukan pada akhir pelajaran
Aktivitas siswa meliputi: Membaca, Menulis, Diskusi, Produk
Pelajaran menunjukkan perencanaan dan persiapan lanjutan
Transisi antar kegiatan pelajaran berjalan lancar dan singkat
Komentar
Merancang rencana jangka pendek dan jangka panjang untuk mendorong pembelajaran siswa
Pelajaran mencakup rencana jangka pendek dan jangka panjang
Siswa merangkum tujuan pelajaran
Pengajar menjelaskan ruang lingkup dan urutan pengembangan keterampilan
Pekerjaan kelas dan pekerjaan rumah dirancang untuk meningkatkan motivasi, pemahaman, dan pemikiran tingkat tinggi
Komentar
Memodifikasi rencana pengajaran untuk menyesuaikan dengan kebutuhan siswa
Pengajar memodifikasi rencana pengajarannya untuk mengjarkan kembali konsep, metode atau ketermpilan yang hilang
Modifikasi dilakukan sebagai respons terhadap kesulitan yang diamati
Siswa diperlihatkan berbagi jenis contoh
Siswa diberikan lebih banyak struktur untuk suatu kegiatan
Waktu diperpanjang bagi siswa untuk bekerja
Kegiatan perancah membantu siswa untuk mencapai lebih banyak hal daripada yang dapat mereka capai sendiri
Pengajar memantau dengan mengajukan pertanyaan, memperhatikan isyarat nonverbal dari siswa, dan memperhatikan tanda-tanda kemajuan siswa
Menyediakan pengatur grafis untuk membantu siswa memahami bagian-bagian buku teks
1
Komentar
MENILAI PEMBELAJARAN SISWA
Menetapkan dan mengomunikasikan tujuan pembelajaran untuk semua siswa
Siswa memenuhi tujuan pelajaran
Siswa menunjukkan kompetensi pada tujuan pelajaran
Siswa diperlihatkan berbagai jenis contoh
Siswa memahami tujuan pembelajaran
Sasaran pembelajaran dibedakan melaluii penetapan sasaran terpisah untuk masing-masing siswa
Beberapa tujuan pembelajaran ditetapkan yang mencerminkan keseluruhan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang harus dipelajari siswa
Tujuan pembelajaran dikomunikasikan di awal pembelajaran; baik secara lisan atau tertulis untuk instruksi langsung
Komentar
Mengumpulkan dan menggunakan berbagai sumber informasi untuk menilai pembelajaran siswa
Penilaian tertanam dalam instruksi
Pengajar menggunakan bebagai sumber informasi untuk menilai pembelajaran siswa
Pengajar mengajukan pertanyaan terbuka
Pertanyaan ditujukan ke seluruh kelas sebelum memanggil siswa secara individu
Tes, kuis, tugas menulis, papan tulis, diskusi
Jurnal digunakan untuk menilai pebelajaran siswa
Komentar
Melibatkan dan membimbing semua siswa dalam menilai pembelajaran mereka sendiri
Siswa memahami target pembelajaran mereka dari tujuan pembelajaran dan kriteria kinerja yang jelas
Kriteria kinerja dikomunikasikan melalui rubrik
Siswa diberikan contoh produk yang telah selesai
Contoh siswa menggambarkan berbagai pertunjukkan
Nilai siswa telah diposting
Komentar
Menggunakan hasil penilaian untuk menadu instruksi
Pengajar menyesuaikan pelajaran berdasarkan kinerja siswa
Informasi dari berbagai penilaian yang sedang berlangsung digunakan untuk: memodifikasi pelajaran, merencanakan, mendukung kebutuhan siwsa individu, dan mendukung prestasi siswa
Komentar
Berkomunikasi dengan siswa, keluarga, dan audiens lain tentang kemajuan siswa
Pengajar memberikan umpan balik kepada siswa tentang kinerja mereka
Siswa mengevaluasi dan mengedit pekerjaan siswa
Siswa menyadari kinerja mereka
Komentar
Sebelumnya
Selanjutnya
PENGAJAR
EVALUASI
Aspek manakah dari kursus ini yang menurut Anda paling berharga? Mohon jelaskan:
Apakah ada area di kelas ini yang dapat ditingkatkan? Mohon penjelasannya:
Berapa prediksi Anda untuk nilai akhir Anda pada kursus ini?
Silahkan Pilih
Lulus
Tidak Lulus
A
B
C
D
E
F
N/A (Kursus tidak diambil untuk mendapatkan kredit)
Apakah kursus ini telah mempersiapkan Anda untuk naik ke tingkat berikutnya?
Ya
Tidak
Kirim
Should be Empty: