Formulir Evaluasi Pengajar

Nama DepanNama Belakang

Menghubungkan pengetahuan sebelumnya, pengalaman hidup, dan minatAplikasi dunia nyataMinat siswa terintegrasi ke dalam pelajaranMenarik perhatian siswaBerkaitan dengan aktivitas dan minat siswaKegiatan pemanasan terhubung dengan pembelajaran sebelumnya

Pilihan siswa dalam kegiatan belajarPenggunaan gambar, realita, model, diagram, kegiatan langsungPelajaran mencerminkan kebutuhan siswa secara individuModifikasi dilakukan untuk siswa yang memiliki perbedaan fisik, emosional, perilaku, bahasa, atau pembelajaran khususMemanfaatkan kejadian tak terduga untuk menambah pembelajaranMembangun komentar dan pertanyaan siswa

Siswa bekerja secara mandiri dan dalam kelompok kecilSiswa tidak kewalahan atau bingung karena terlalu banyak pilihanPekerjaan rumah ditinjau sebelum siswa dipulangkanMembantu siswa mengatur waktu merekaMenyediakan berbagai materi dan/atau kegiatan yang dapat diaksesMemberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dan mengeksplorasi ide dan pengalamannya sendiri

Pemecahan masalahBerpikir kritisPertanyaan terbuka diajukanDiskusi KelasWaktu yang cukup diberikan kepada siswa untuk memikirkan jawabannyaSiswa memilih topik, proyek, atau aktivitas individuSiswa belajar mengkritik pekerjaan mereka sendiri dan mengarahkan pembelajaran mereka sendiri

Siswa berfikir, berdiskusi, berinteraksi, merefleksikan, dan mengevaluasiSiswa menerapkan pembelajaran pada situasi kehidupan nyataDiskusi akhir kelas, tinjauan atau refleksi pekerjaan atau kegiatan yang diselesaikan untuk hari iniPortofolio pekerjaan siswa dengan refleksi tertulisSiswa belajar mengelola pekerjaan mereka sendiriSiswa menarik kesimpulan

Lingkungan yang aman - bahan disimpan dengan aman (benda tajam, bahan kimia, penghalang, dll.)Lingkungan dan penataan kelas memudahkan pembelajaranLingkungan kelas kondusif untuk belajarPekerjaan siswa dipostingNilai sudah dipostingRuang kelas bebas dari gangguanPapan buletin kelas berhubungan dengan mata pelajaran atau kegiatan sekolah

Pengajar menjadi contoh keadilan dan rasa hormatSuasana kehangatan dan kepedulian terlihat jelas di dalam kelasIde dan respon siswa dihargaiPengajar menghargai dan menyadari keberagaman budaya di kelasPengajar memodelkan cara-cara konstruktif untuk menyetujui dan tidak setujuPengajar secara konsisten menanggapi perilaku yang tidak pantasKomunikasi antar pengajar dan siswa sopan dan hormat

Pengajar memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan dan diskusiSiswa merasa aman untuk mengambil risiko dan berkreasiSiswa diberikan kesempatan untuk mengambil kepemimpinanInteraksi dengan siswa selama kelas berlangsung bersifat ramah, namun lebih bersifat bisnis daripada sosial, dan fokus pada pembelajaranSiswa merasa bebas untuk mengajukan pertanyaan dalam suasana komunikasi terbuka

Pengajar secara konsisten menanggapi perilaku yang tidak pantasAturan dan konsekuensi yang dipostingPengajar mengingatkan siswa tentang perilaku yang diharapkanPengajar menjadi contoh perilaku positifStandar perilaku dipahami dan dipertahankan oleh siswaPengajar telah menetapkan, dan secara konsisten dan bijaksana menegakkan standar perilaku siswa yang baik

Rutinitas dipraktikkanSiswa memiliki pekerjaanSiswa menunjukkan kesadaran akan rutinitas kelasRutinitas kelas yang lancar dan efisien meminimalkan gangguanPengajar bergerak di sekitar kelas untuk memantau dan membantu siswa

Tugas kelas dengan jadwal/batas waktu dipostingKecepatan pelajaran yang sesuaiKegiatan tambahan yang bermakna dan relevan disediakan untuk waktu pembelajaran yang tersisa/tambahanWaktu yang dihabiskan untuk proses non-instruksional diminimalkan, (misalnya mengambil absensi, mendistribusikan materi, mengumpulkan pekerjaan)Transisi yang lancar antar aktivitasEkstensi disediakan untuk pembelajar cepat

Pengajar menunjukkan pengetahuan tentang materi pelajaran yang melampaui buku teksPengajar memahami bagaimana konten berhubungan dengan perkembangan siswaPengajar memiliki pengetahuan tentang perkembangan kognitif siswaPengajar memodelkan keterampilan yang diajarkanPengajar menjawab pertanyaan siswa dengan tepatPengajar mengklarifikasi penjelasan sesuai kebutuhanMemberikan informasi yang jelas dan akurat yang terkini, relevan, dan melampaui kurikulum dasar

Pengajar membahas hubungan yang berbeda antara dan di antara disiplin ilmu ketika merencanakan kurikulumPengajar menyadari kapan saat yang tepat untuk mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu

Pengajar familiar dengan kurikulum, materi dan sumber daya yang tersediaStrategi pengajaran memungkinkan siswa untuk terlibat dengan materi pelajaranSiswa terlibat dalam konten dengan cara memungkinkan siswa untuk memilihPengajar menggunakan berbagai strategi untuk mengajar semua siswaStrategi pengajaran mencerminkan penelitian pedagogis terkini

Materi belajar sesuai dengan siswaBahan ajar sesuai dengan mata pelajaranMateri ajar memiliki nilai yang jelas dalam mengingkatkan pemahanan siswa terhadap kontePengajar menggunakan teknologi untuk menyampaikan pelajaran

Minat siswa, motivasi, tingkat perkembangan, dan sumber daya budaya dipertimbangkanPengajar berkonsultasi dengan rekan sejawat untuk mempelajari pengelompokan tambahan dan strategi pengajaran untuk memenuhi kebutuhan semua pengelompokan dan strategi pengajaran untuk semua siswaPengajar membuat pelajaran relevan dengan minat siswa

Standar dan tujuan pekajaran diposting untuk siswaStandar dan tujuan pelajaran dinyatakan dengan jelas kepada siswaTujuan dan sasaran dibedakan secara jelas dari kegiatannyaSasaran dan tujuan dapat mencakup nilai-nilai, keterampilan berpikir, keterampilan kinerja, dan/untuk tujuan perilakuSasaran yang dipilih menantang siswa, namun masih dalam jangkauan merekaTujuannya membahas pembelajaran jangka pendek dan jangka panjangSiswa diminta bertanggung jawab untuk menyelesaikan pekerjaan dalam waktu yang ditentukan

Pelajaran mencakup rencana jangka pendek dan jangka panjangSiswa merangkum tujuan pelajaranPengajar menjelaskan ruang lingkup dan urutan pengembangan keterampilanPekerjaan kelas dan pekerjaan rumah dirancang untuk meningkatkan motivasi, pemahaman, dan pemikiran tingkat tinggi

Pengajar memodifikasi rencana pengajarannya untuk mengjarkan kembali konsep, metode atau ketermpilan yang hilangModifikasi dilakukan sebagai respons terhadap kesulitan yang diamatiSiswa diperlihatkan berbagi jenis contohSiswa diberikan lebih banyak struktur untuk suatu kegiatanWaktu diperpanjang bagi siswa untuk bekerjaKegiatan perancah membantu siswa untuk mencapai lebih banyak hal daripada yang dapat mereka capai sendiriPengajar memantau dengan mengajukan pertanyaan, memperhatikan isyarat nonverbal dari siswa, dan memperhatikan tanda-tanda kemajuan siswaMenyediakan pengatur grafis untuk membantu siswa memahami bagian-bagian buku teks

Siswa memenuhi tujuan pelajaranSiswa menunjukkan kompetensi pada tujuan pelajaranSiswa diperlihatkan berbagai jenis contohSiswa memahami tujuan pembelajaranSasaran pembelajaran dibedakan melaluii penetapan sasaran terpisah untuk masing-masing siswaBeberapa tujuan pembelajaran ditetapkan yang mencerminkan keseluruhan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang harus dipelajari siswaTujuan pembelajaran dikomunikasikan di awal pembelajaran; baik secara lisan atau tertulis untuk instruksi langsung

Penilaian tertanam dalam instruksiPengajar menggunakan bebagai sumber informasi untuk menilai pembelajaran siswaPengajar mengajukan pertanyaan terbukaPertanyaan ditujukan ke seluruh kelas sebelum memanggil siswa secara individuTes, kuis, tugas menulis, papan tulis, diskusiJurnal digunakan untuk menilai pebelajaran siswa

Siswa memahami target pembelajaran mereka dari tujuan pembelajaran dan kriteria kinerja yang jelasKriteria kinerja dikomunikasikan melalui rubrikSiswa diberikan contoh produk yang telah selesaiContoh siswa menggambarkan berbagai pertunjukkanNilai siswa telah diposting

Pengajar menyesuaikan pelajaran berdasarkan kinerja siswaInformasi dari berbagai penilaian yang sedang berlangsung digunakan untuk: memodifikasi pelajaran, merencanakan, mendukung kebutuhan siwsa individu, dan mendukung prestasi siswa

Pengajar memberikan umpan balik kepada siswa tentang kinerja merekaSiswa mengevaluasi dan mengedit pekerjaan siswaSiswa menyadari kinerja mereka

Formulir Evaluasi Pengajar

PENGAJAR