Öğretmen Değerlendirme Formu
Öğretmeni çeşitli kriterlere göre değerlendirin.
Öğretmen Adı Soyadı
Adı
Soyadı
Ders Adı
Dönem
Please Select
Güz
Kış
Bahar
Yaz
Yıl
Please Select
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
2028
TÜM ÖĞRENCİLERİ ÖĞRENMEYE TEŞVİK ETME VE DESTEKLEME
Öğrencilerin önceki bilgilerini, yaşam deneyimlerini ve ilgi alanlarını öğrenme hedefleriyle ilişkilendirme
Önceki bilgileri, yaşam deneyimlerini ve ilgi alanlarını ilişkilendirme
Gerçek hayatta örnek ve uygulama
Öğrencilerin derse olan ilgisi zamanla arttı
Öğrencilerin dikkatini çekebiliyor
Öğrenci faaliyetleri ve ilgi alanları ile ilgileniyor
Ders öncesi konu ile ilgili alıştırmalar ve etkinlikler yapıyor
Yorumlar
Öğrencilerin farklı ihtiyaçlarına cevap vermek için çeşitli öğretim stratejileri ve kaynakları kullanma
Öğrenme etkinliklerinde öğrenci seçimlerini dikkate alma
Etkinliklerde resimlerin,, modellerin, diyagramların, uygulamalı etkinliklerin kullanımı
Ders, bireysel öğrenci ihtiyaçlarını yansıtıyor
Fiziksel, duygusal, davranışsal, dil veya öğrenme farklılıkları olan özel öğrenciler için değişiklikler yapıldı
Öğrenmeyi artırmak için beklenmedik olaylardan yararlandı
Öğrencilerin yorumları ve soruları üzerinde duruldu
Yorumlar
Bağımsızlığı, etkileşimi ve seçimi teşvik eden öğrenme deneyimlerini kolaylaştırma
Öğrenciler bağımsız veya küçük gruplar halinde çalıştı
Öğrenciler birbirlerinin fikirlerini destekledi ve üzerinde çalıştı
Öğrencilerin konu fazlalılığından dolayı kafası karışmadı
Son dersten önce ödev gözden geçirilir
Öğrencilerin zamanını verimli kullanmasına yardım eder
Çeşitli erişilebilir materyaller ve/veya etkinlikler sağlar
Öğrencilerin kendi fikir ve deneyimlerini geliştirmeleri ve keşfetmeleri için fırsatlar sağlar
Yorumlar
Öğrencileri problem çözme, eleştirel düşünme ve konuyu anlamlı kılan diğer etkinliklere dahil etme
Problem çözme
Kritik düşünce
Açık uçlu sorular sorma
Sınıf tartışmaları
Öğrencilerin cevapları üzerinde düşünmeleri için yeterli zaman verme
Öğrenciler kendileri için bireysel konuları, projeleri veya etkinlikleri seçer
Öğrenciler kendi çalışmalarını eleştirmeyi ve kendi öğrenmelerini yönlendirmeyi öğrenir
Yorumlar
Tüm öğrenciler için öz-yönelimli, yansıtıcı öğrenmeyi teşvik etti
Öğrenciler düşünür, tartışır, etkileşim kurar, yansıtır ve değerlendirir
Öğrenciler öğrenmeyi gerçek yaşam durumlarına uygular
Ders sonu tartışması, gün için yapılan iş veya etkinliklerin gözden geçirilmesi veya yansıtılması
Yazılı olan öğrenci günlüğü
Öğrenciler kendi işlerini yönetmeyi öğrenirler
Öğrenciler sonuçlar çıkarır
Yorumlar
ÖĞRENCİ EĞİTİMİ İÇİN ETKİN ORTAMLAR OLUŞTURMA VE SÜRDÜRME
Tüm öğrencilerin katılımını sağlayan fiziksel bir ortam yaratma
Güvenli ortam - güvenli bir şekilde depolanan malzemeler (keskin nesneler, kimyasallar, engeller vb.)
Sınıf ortamı öğrenmeyi kolaylaştırdı
Sınıf ortamı öğrenmeye elverişli
Öğrenci çalışmaları yayınlandı
Notlar yayınlandı
Sınıf, dikkat dağıtıcı unsurlardan arındırılmış
Sınıf duyuru panoları, konu veya okul etkinlikleriyle ilgili
Yorumlar
Adaleti ve saygıyı teşvik eden bir ortam oluşturmak
Öğretmen adalet ve saygıyı örnek alır ve bunu öğrencilerine aktarır
Sınıfta bir sıcaklık ve sevecenlik atmosferi belirgindir
Fikirlere ve öğrenci yanıtlarına değer verilir
Öğretmen saygı duyar ve sınıfın kültürel çeşitliliğinin farkındadır
Öğretmen, hemfikir olmanın ve katılmamanın yapıcı yollarını örnekler
Öğretmen sürekli olarak uygunsuz davranışlara tepki verir
Öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişim nazik ve saygılıdır
Yorumlar
Sosyal gelişimi ve grup sorumluluğunu teşvik etmek
Öğretmen, tüm öğrencilerin etkinliklere ve tartışmalara katılmaları için fırsatlar sağlar
Öğrenciler risk almak ve yaratıcı olmak konusunda kendilerini güvende hissederler
Öğrencilere liderlik yapma fırsatı verilir
Ders sırasında öğrencilerle olan etkileşimler arkadaş canlısıdır, ancak sosyal olmaktan ziyade iş dünyasına benzer ve öğrenmeye odaklanır
Öğrenciler açık bir iletişim ortamında soru sormaktan çekinmezler
Yorumlar
Öğrenci davranış standartlarını oluşturmak ve sürdürmek
Öğretmen sürekli olarak uygunsuz davranışlara tepki verir
Kurallar ve sonuçlar yayınlar
Öğretmen öğrencilere onlardan beklenen davranışı hatırlatır
Öğretmen olumlu davranışlara örnek olur
Davranış standartları öğrenciler tarafından anlaşılır ve korunur
Öğretmen, iyi öğrenci davranışları için makul standartlar oluşturur, tutarlı ve incelikli bir şekilde uygular
Yorumlar
Öğrencilerin öğrenmesini destekleyen sınıf prosedürlerini ve rutinlerini planlamak ve uygulamak
Rutinler uygulanır
Öğrencilerin işleri var
Öğrenciler sınıf rutinleri hakkında farkındalık gösterirler
Öğretmen, öğrencileri izlemek ve onlara yardımcı olmak için sınıfta hareket eder
Yorumlar
Öğretim zamanını etkin kullanma
Zaman çizelgeleri/teslim tarihleri olan sınıf ödevleri yayınlanır
Uygun ders temposu
Kalan/ekstra eğitim süresi için anlamlı ve ilgili uzatma faaliyetleri sağlanır
Öğretim dışı süreçlere harcanan zaman en aza indirilir (materyalleri dağıtma, ödev toplama vs.)
Aktiviteler arasında yavaşça geçilir
Hızlı öğrenenler için uzantılar sağlanır
Yorumlar
TÜM ÖĞRENCİLER İÇİN PLANLAMA EĞİTİMİ ve ÖĞRENME DENEYİMLERİ
Konu içeriği ve öğrenci gelişimi hakkında bilgi
Öğretmen, ders kitaplarında bulunmayan konulara ilgili bilgi gösterir
Öğretmen, içeriğin öğrencilerin gelişimiyle nasıl ilişkili olduğuna hakimdir.
Öğretmen, öğrencinin bilişsel gelişimi hakkında bilgi sahibidir.
Öğretmen öğrencilerin sorularını doğru cevaplar
Öğretmen açıklamaları gerektiği gibi netleştirir
Hem güncel, ilgili hem de temel müfredatın ötesine geçen net ve doğru bilgiler sağlar.
Yorumlar
Konu alanları içinde ve arasında fikir ve bilgileri ilişkilendirme
Öğretmen müfredatı planlarken dersler arasındaki farklı ilişkileri ele alır.
Öğretmen, farklı dersleri birleştirmenin ne kadar uygun olduğunu fark eder
Yorumlar
Konuya uygun öğretim stratejileri ile öğrenci anlayışını geliştirmek
Öğretmen müfredata, mevcut materyallere ve kaynaklara hakimdir
Öğretim stratejileri, öğrencilerin konuyla ilgilenmesini sağlar
Öğrenciler, öğrencinin seçimine izin verecek şekilde içerikle ilgilenir
Öğretmen, tüm öğrencilere öğretmek için çeşitli stratejiler kullanır.
Öğretim stratejileri mevcut pedagojik araştırmaları yansıtır
Yorumlar
Konuyu öğrenciler için erişilebilir kılmak için materyalleri, kaynakları ve teknolojileri kullanmak
Öğretim materyalleri öğrencilere uygundur
Öğretim materyallerinin konuya uygun olması
Öğretim materyalleri, öğrencinin içeriği anlamasını geliştirmede açık bir değere sahiptir.
Öğretmen dersi sunmak için teknolojiyi kullanır
Yorumlar
ÖĞRENCİ İÇİN KONULARI ANLAMA VE DÜZENLEME
Öğrencilerin geçmişlerini, ilgi alanlarını ve gelişimsel öğrenme ihtiyaçlarını değerlendirmek ve bunlara değer vermek.
Öğrencilerin ilgi alanları, motivasyonu, gelişim düzeyleri ve kültürel kaynakları dikkate alınır
Öğretmen, tüm öğrenciler için tüm gruplama ve öğretim stratejilerinin ihtiyaçlarını karşılamak için ek gruplama ve öğretim stratejileri öğrenmek için meslektaşlarına danışır
Öğretmen dersi öğrencilerin ilgi alanlarına uygun hale getirir
Yorumlar
Hedeflerin ve öğrencilerin öğrenmesinin belirlenmesi ve ifade edilmesi
Öğrenciler için ders standardı ve hedefi sunulur
Dersin standardı ve amacı öğrencilere açıkça belirtilir
Amaçlar ve hedefler açıkça faaliyetlerden ayırt edilir
Hedefler, değerleri, düşünme becerilerini, performans becerilerini ve/veya davranışsal hedefleri içerebilir
Seçilen hedefler öğrencileri zorlar, ancak onların kavrayışları dahilindedir
Hedefler hem kısa vadeli hem de uzun vadeli öğrenmeyi ele alır
Öğrenciler, verilen süre içinde çalışmalarını tamamlamakla yükümlüdürler
Yorumlar
Öğrenim için öğretim etkinlikleri ve materyalleri geliştirmek ve sıralamak
Etkinlikler, öğrencilerin belirli öğrenme hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olmak için zaman içinde yapılandırılır ve sıralanır
Etkinlikler dersin amacına/standartına odaklanır
Dönem için çeşitli etkinlikler planlanmaktadır
Ders, çeşitli öğrenme yöntemleri kullanılarak sunulur
Öğrenciler gruplar halinde çalışır
Etkinlikleri tamamlamak için yeterli zaman sağlanır
Ders rehberli uygulamayı içerir
Ders bağımsız uygulama içerir
Kapanış dersin sonunda yapılır
Öğrenci etkinlikleri şunları içerir: Okuma, Yazma, Tartışma
Ders, gelişmiş planlama ve hazırlığı gösterir
Ders etkinlikleri arasındaki geçişler sorunsuz ve kısadır
Yorumlar
Öğrenmeyi teşvik etmek için kısa vadeli ve uzun vadeli planlar tasarlamak
Ders kısa ve uzun vadeli planları içerir
Öğrenciler dersin amacını özetler
Öğretmen beceri geliştirmenin kapsamını ve sırasını açıklar
Sınıf çalışmaları ve ev ödevleri motivasyonu, kavrayışı ve üst düzey düşünmeyi artırmak için tasarlanmıştır
Yorumlar
Öğrenci ihtiyaçlarına göre ayarlamak için öğretim planlarını değiştirmek
Öğretmen eksik kavramları, yöntemleri veya becerileri yeniden öğretmek için öğretim planlarını değiştirir
Gözlenen zorluklara yanıt olarak değişiklikler yapılır
Öğrencilere farklı türde örnekler gösterilir
Öğrencilere bir aktivite için daha fazla yapı sağlanır
Öğrencinin çalışma süresi uzatılır
Grup faaliyetleri, öğrencilerin kendi başlarına yapabileceklerinden daha fazlasını başarmalarına yardımcı olur
Öğretmen, sorular sorarak, öğrencilerden gelen sözel olmayan ipuçlarına dikkat ederek ve öğrencinin ilerlemesini izler.
Öğrencilerin ders kitabı bölümlerini anlamalarına yardımcı olacak görseller sağlar
Yorumlar
ÖĞRENCİ ÖĞRENİMİNİ DEĞERLENDİRME
Tüm öğrenciler için öğrenme hedefleri oluşturmak
Öğrenciler dersin amacına ulaşır
Öğrenciler, dersin hedefine ilişkin yeterlilik gösterirler
Öğrencilere farklı türde örnekler gösterilir
Öğrenciler öğrenme hedeflerini anlar
Öğrenme hedefleri, bireysel öğrenciler için ayrı hedefler belirleyerek farklılaşır
Öğrencilerin öğrenecekleri tüm bilgi, beceri ve yetenekleri için çoklu öğrenme hedefleri belirlenir
Hedefler dersin başında iletilir
Yorumlar
Öğrenci öğrenimini değerlendirmek için birden fazla bilgi kaynağı toplama ve kullanma
Değerlendirme talimat içinde gömülüdür
Öğretmenler, öğrencilerin öğrenmesini değerlendirmek için birden fazla bilgi kaynağı kullanır
Öğretmen açık uçlu sorular sorar
Sorular, öğrencilere tek tek çağrılmadan önce tüm sınıfa yöneltilir
Test, kısa sınav, yazma ödevi, beyaz tahtalar, tartışmalar
Öğrenci öğrenmesini değerlendirmek için günlükler kullanıldı
Yorumlar
Tüm öğrencileri kendi öğrenmelerini değerlendirmeye dahil etmek ve yönlendirmek
Öğrenciler, net öğrenme hedeflerinden ve performans kriterlerinden öğrenmeleri için bir hedef anlarlar
Performans kriterleri rehberler aracılığıyla iletilir
Öğrencilere tamamlanmış ürün örnekleri verilir
Öğrenci örnekleri bir dizi performansı gösterir
Öğrencilerin notları yayınlanır
Yorumlar
Öğretimi yönlendirmek için değerlendirme sonuçlarını kullanma
Öğretmen dersi öğrenci performansına göre uyarlar
Devam eden çeşitli değerlendirmelerden elde edilen bilgiler şu amaçlarla kullanılır: dersleri değiştirmek, planlamak, bireysel öğrenci ihtiyaçlarını desteklemek ve öğrenci başarısını desteklemek
Yorumlar
Öğrenci gelişimi hakkında öğrenciler, aileler ve diğer izleyicilerle iletişim kurmak
Öğretmen öğrencilere performansları hakkında geri bildirimde bulunur
Öğrenciler, diğer öğrencilerin çalışmalarını değerlendirir ve düzenler
Öğrenciler performanslarının farkında
Yorumlar
Geri
İleri
ÖĞRETMEN
DEĞERLENDİRME
Bu dersin hangi yönünü en önemli buluyorsunuz?
Bu dersin geliştirilebilecek alanları var mı?
Bu ders için final notunuzun ne olmasını öngörüyorsunuz?
Please Select
Geçti
Kaldı
100
90
80
70
80
50
40
30
10
0
Bu ders sizi bir sonraki seviyeye geçmeye hazırladı mı?
Evet
Hayır
Gönder
Should be Empty: